在对接企业的合作和支持下，动漫设计与制作专业每年都对工作岗位、岗位要求、典型工作过程，学生的能力、知识、素质要求，专业培养目标、专业教学项目、项目 教学要求等做全面的调研，锁定数字动画行业(或领域) 的影视动画、互动媒体、游戏娱乐和建筑动画的典型岗位，培养具有创意意识、良好文化素养、职业道德和综合职业能力的高素质技术技能人才。
“大平台，多方向，工作室，重互融”的人才培养模式
以 “专业成才，精神成人”为办学理念，立足绍兴、面向长三角文化创意产业，在多年专业调研和实践与探索的基础上、总结与提升。逐步形成以数字动画高素质技术 技能人才为培养目标；以工作任务为导向；以课程群建设为抓手；重视个性发展的“大平台，多方向，工作室，重互融”为特色的人才培养模式。
大平台，是在大一阶段，为了基础，拓宽知识面，提供统一培养与训练的通用专业学习平台；多方向，是根据主要工作领域，实现课程的多方向分流教学，实现学习自主权和个性化教学；工作室，是根据岗位细化，为学生提供工作室化教学，实现基于真实项目的专项学习；重互融，是以课程群为学习单位，做到做到单门课程即有相对独立的教学目标，又有联系紧密的课程群学习目标。注重整体的优化，强调课程在课程体系整体中的价值，强调课程体系的综合效益。
“四层四化式”课程体系
动漫专业课程建设紧贴行业需求，锁定动漫产业链上策划、设计与产品开发几个关键点，按人才培养要求对课程进行多轮整合，以课程群为支点进行模块化处理，分为四个递进学习专业能力的阶段，即：通用专业能力学习阶段、专业核心技术学习阶段、岗位职业技能学习和职业体验阶段，并将人文素养学习贯穿其中。基础类课程通用化，核心技术类课程案例化，职业技能类课程项目化和职业体验与毕业综合实践成果化。每阶段按学习目标的不同，设置灵活的教学方法，让学生能拥有更大的学习选择权，在由浅入深地学习的过程中，逐渐培养自己的专业兴趣，逐渐细化并明确具体的职业岗位，使所学的能紧密对接飞速发展的具体专业岗位能力要求。